Viernes, 07 de diciembre de 2007
Rosa Gallarda
Enrique Arias Valencia


Las relaciones entre ciencia y emociones

Extra?o a las profundidades de la filosof?a puramente especulativa, mi ensayo sobre el Cosmos es la contemplaci?n del Universo, fundada en un empirismo razonado; es decir, sobre el conjunto de hechos registrados por la ciencia y sometidos a las operaciones del entendimiento que compara y combina.
Alexander Von Humboldt


Conocer algo plenamente implica tener un contacto emocional con ello. En realidad, lo que nos emociona, lo conocemos, y lo que no nos emociona, no lo conocemos. Por lo tanto para aprender algo no hay nada mejor que emocionarse con ello.
El comienzo de toda emoci?n est? en los sentidos, por eso para conocer es preciso recurrir a los sentidos, esto es, el saber de la experiencia. A los ni?os se les pueden ense?ar muchas cosas, pero s?lo llegar?n a conocer ya amar aquellas con las que hayan tenido un contacto emocional agradable.
En contraste, a veces la educaci?n de los ni?os consiste en abandonar las cosas a la memorizaci?n mec?nica, y entonces los ni?os se pierden el contacto con la ciencia emp?rica y razonada.
El l?gico Alfred North Whitehead critica el hecho de que en la escuela los ni?os aprenden cosas sin verlas, lo cual es nefasto para la memoria. En sus propias palabras:
?Somos en exceso librescos en nuestros h?bitos escolares? En el jard?n del Ed?n, Ad?n vio a los animales antes de darles nombres: en el sistema tradicional, los ni?os nombran a los animales antes de verlos?.
Es as? que la experiencia enriquece a la raz?n, y uno de los dones m?s grandes de la experiencia es la emoci?n que la acompa?a.
Uno de los lugares en donde podemos ver el gran beneficio que puede tener para la educaci?n el recurso emocional es en la ense?anza de las matem?ticas. Por lo regular a los ni?os s?lo se les habla de los n?meros como si s?lo fueran cantidades desprovistas de cualquier otra caracter?stica.
Cuando a los ni?os se les muestran las relaciones que existen entre la geometr?a y la experiencia, lo mejor es que puedan sentir qu? es un c?rculo, qu? es un di?metro, qu? es una circunferencia. Nada mejor que los materiales coloridos para mostrar las figuras geom?tricas.
Lo mismo podemos afirmar de la aritm?tica. Las sumas y restas pueden explicarse mejor con manzanas, como dice un refr?n.
Otro punto importante es el amor por el conocimiento. Transmitir la pasi?n por aprender es uno de los recursos m?s importantes del pedagogo. La ciencia puede ser algo apasionante, si nos proponemos tratarla en forma amena.


Gracias, prima Rosa

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Publicado por Ariastoteles @ 1:00
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